المعلم بين المهنة والرسالة

تُجمع كل الأنظمة التعليمية بأن المعلم أحد العناصر الأساسية للعملية التعليمية التعلمية،فبدون معلم مؤهل أكاديمياً ومتدربٍٍ مهنياً يعي دوره الكبير والشامل لا يستطيع أي نظام تعليمي الوصول إلى تحقيق أهدافه المنشودة . ومع الانفجار المعرفي الهائل ودخولالعالم عصر العولمة والاتصالات والتقنية العالية، أصبحت هناك ضرورة ملحة إلى معلميتطور باستمرار متمشياً مع روح العصر؛ معلمٍ يلبي حاجات الطالب والمجتمع.
إن الحاجة ماسة لتدريب المعلمين على مواكبة التغييرات والمستجدات المتلاحقة، ولتحقيق ذلك تتبني بعض الدول مفهوم " التعلم مدى الحياة " , هذا المفهوم الذي جعل المعلم منتجاً مهنياً للمعرفة, ومطوراً باستمرار لكفاياته المهنية.
إن مهنة المعلم عظيمة لأنه الشخص الذي يقوم بعملية التعليم المنهجية, والتي يمر فيها معظم فئات المجتمع, حيث يلقى كل فرد نوعاً ما من التعليم. إن للمعلم رسالة هي الأسمى, وتأثيره هو الأبلغ والأجدى؛ فهو الذي يشكل العقول والثقافات من خلال هندسة العقل البشري, ويحدد القيم والتوجهات, ويرسم إطار مستقبل الأمة.
إن رسالة المعلم تعتبر لبنةهامة في المنظومة التعليمية، تناط به مسئوليات جمة حتمها عليه تنامي هيكلية التعليم واتساع نطاقه من طرق تدريس ووسائل متنوعة ناتجة عن ثورة المعلومات, والانفجارالمعرفي الهائل الذي يمخر المعلم أمواجه بهدف إيصال الطالب لمواكبة عصره.
إنالرسالة الكبرى للمعلمين تتطلب جهداً كبيراً في تنمية معلوماتهم واكتساب مهارات متنوعة ليتمكنوا عن طريقها من التأثير على من يعلمونهم وخلق التفاعل الإيجابي بينالطلاب ومعلميهم فعلى المعلمين أن يكونوا قدوة حسنة في سلوكهم وأخلاقهم وأداءرسالتهم من أجل خلق جيل متعلم واع مفكر مبدع.
لكن هذا المعلم المؤمن برسالته له حقوق لا ينبغي تجاهلها ومنها:-
1. حقوق المعلم المهنية:
• من حق المعلم ان يؤهل تأهيلاً يمكِّنه من أداء رسالته التربوية باقتدار ويتحقق ذلك عنطريق التدريب المستمر وتطوير المناهج وإكساب المعلم تلك المهارات.
• رفع مستوى أداء المعلم وتطويره من خلال الدورات التدريبية اللازمة وإطلاعه على كل جديدفي مجال التربية والتعليم, وتدريبه على استخدام الطرق الحديثة والتقنيات التربويةالميسِّرة لعملية التعليم.
• تشجيع البحث العلمي والتجريب: يجب تشجيع المعلمعلى البحث العلمي والتجريب في مجال الإعداد، وطرائق التدريس، والادارة الصفية والتقويم...الخ.
• رعاية المعلمين المتميزين والعمل على تنمية مواهبهم وتوثيقإنجازاتهم ونشاطاتهم المتميزة في الدراسات والأبحاث وتعريف الآخرينبها.
• تحديد الأنظمة الوظيفية والجزائية تحددياً دقيقاً حتى يعرف المعلم ماله وما عليه.
• معالجة مشكلات المعلم بأسلوب تربوي بعيداً عن التسلطوالتشهير.
• تمكين المعلم من تدريس موضوع تخصصه.
• توفير البيئةالمدرسية المناسبة حتى يعمل المعلم براحة وأمان.
2. حقوق المعلمالمادية:
• إعطاء المعلم المكانة التي يستحقها في السلم التعليمي وإعلانالضوابط التي تحكم الرواتب ليعيش بكرامة وضبط عمليات النقل والترفيعوالترقية.
• تقديم الحوافز والمكافآت المادية لتنمية دافعية المعلم وحبهلمهنته والانتماء لها.
• تحقيق الشعور بالأمن والرضى الوظيفي للتفرغ لرسالتهوعدم الاندفاع لممارسة أعمال أخرى.
3. حقوق المعلم المعنوية:
• تغييرالنظرة النمطية للمعلم في أذهان المجتمع وإبراز الصورة المشرقة له ودوره في بناءالأجيال وزيادة وعي أولياء الأمور والطلاب بأهمية احترام المعلموتقديره.
• منح المعلم الثقة والتعاون معه على تحقيق رسالته السامية ورفعروحه المعنوية وتقدير جهوده.
• وضع نظام يحفظ للمعلم كرامته من الاعتداءاتالمختلفة.
• احترام المعلم وتقديره والاستماع له ومساعدته في حل المشاكلالتي تواجهه.

لم تعد رسالة المعلم مقصورة على التعليم، بل تعداها إلى دائرةالتربية، فالمعلم مرب أولاً, وقبل كل شيء، والتعليم جزء من العملية التربوية. ويتأكد هذا الدور في ظل المشتتات العديدة وفي ظل تقنية المعلومات المتنوعة التينشهدها هذه الأيام. مما يفرض على المعلم أن يواكب عصره فكما أن له حقوق عليه أيضاًواجبات.
1. واجبات المعلم المهنية: ومن أهم هذه الواجبات:

1. علىالمعلم أن يكون مطلعاً على سياسة التعليم وأهدافه ساعياً إلى تحقيق هذه الأهدافالمرجوة وأن يؤدي رسالته وفق الأنظمة المعمول بها.
2. الانتماء إلى مهنةالتعليم وتقديرها والإلمام بالطرق العلمية التي تعينه على أدائها وألا يعتبرالتدريس مجرد مهنة يتكسَّب منها.
3. الاستزادة من المعرفة ومتابعة كل جديدومفيد وتطوير إمكاناته المعرفية والتربوية.
4. الأمانة في العلم وعدم كتمانهونقل ما تعلمه إلى المتعلمين.
5. معرفة متطلبات التدريس: على المعلم أن يحللمحتوى المنهج من بداية العام الدراسي ليحدد على أساسه طرائق تدريسه حتى تتناسب معأنماط تعلم طلابه.
6. المشاركة في الدورات التدريبية وإجراء الدراساتالتربوية والبحوث الإجرائية.

2. واجبات المعلم نحومدرسته:

1. الالتزام بواجبه الوظيفي واحترام القوانينوالأنظمة.
2. تنفيذ المناهج والاختبارات حسب الأنظمة والتعليمات المعمولبها.
3. التعاون مع المجتمع المدرسي.
4. المساهمة في الأنشطةالمدرسية المختلفة.
5. المساهمة في حل المشكلات المدرسية.
6. توظيفالخبرات الجديدة.
3. واجبات المعلم نحو الطلاب:

• غرس القيموالاتجاهات السليمة من خلال التعليم.
• القدوة الحسنة لطلابه في تصرفاتهوسلوكه وانتمائه وإخلاصه.
• توجيه الطلاب وإرشادهم وتقديم النصح لهمباستمرار.
• تشجيع الطلاب ومكافأتهم.
• مراعاة الفروق الفردية والوعيبطبيعة المتعلمين وخصائصهم النمائية المختلفة.
• المساواة في التعامل معالطلاب.
• تعريف الطلاب بأهمية وفائدة ما يدرس لهم وأهمية ذلك فيحياتهم.
4. واجبات المعلم نحو المجتمع المحلي:

• القيام بدور القائدالواعي الذي يعرف القيم والمثل والأفكار التي تحكم سلوك المجتمع.
• توافققوله مع تصرفاته وإعطاء المثل الحي لتلاميذه ومجتمعه.
• على المعلم أن يكونعلى علم بقضايا شعبه المصيرية وبالمتغيرات والتحديات التي يمر بها المجتمع،والتفاعل مع المجتمع والتواصل الإيجابي معه.
• أن تتكامل رسالة المعلم معرسالة الأسرة في التربية الحسنة لأبنائها.

صفات المعلم المنشود الذي يؤمنبرسالته:

إن هناك صفات يجب أن تتوفر في المعلم المؤمن برسالته حتى يكون عنصراًفاعلاً في عملية التغيير الاجتماعي التي نسعى إلى تحقيقه:-
• الإخلاص فيالعمل والولاء للمهنة والالتزام بها والاهتمام بنمو طلابه من جميع النواحيالمختلفة.
• التعليم رسالة وليس مجرد مهنة: يعي المعلم دوره ويتحرك بدافعذاتي داخلي مدركاً لرسالته ويسعى لتحقيقها.
• يحمل هموم شعبه: المعلم المؤمنبرسالته يتفاعل مع قضايا شعبه ومعاناتهم ولا يغفل عنها عند القيام بواجبه الوظيفي،إنه المعلم الذي يستطيع دمج فنه وتدريسه بهذه المعاناة وتوجيه طلابه إلى الاهتمامبها والتفاعل معها.
• عطاء لا ينتظر العطاء: المعلم المؤمن برسالته لا يربطبين جهده وعطائه وبين ما يحصل عليه من مردود مادي ومعنوي، بل السير نحو تحقيق هدفهالرسالي وتسخير كل طاقاته وإمكاناته لذلك.
• المعلم القدوة: المعلم صاحبالرسالة يعمل بما يعلم ويُعلِّم ، فهو صورة ينعكس فيها ما يعلمهلطلابه.
• المظهر الحسن: على المعلم أن يحسن هندامه ومظهره بعيداً عنالإسراف ولكن في حدود الاعتدال، فذلك أدعى للقبول والتقدير له.
• النموالأكاديمي في مادة تخصصه: على المعلم أن يتابع نموه الأكاديمي جنباً إلى جنب معالنمو المهني حتى يتابع كل جديد ويكون مرجعاً لطلابه وزملائه مع الاهتمام بالتخصصاتالأخرى خاصة ذات العلاقة بموضوع تخصصه حتى يقدم لطلابه نسيجاً متناسقاً وكاملاً منالمعلومات.
• العدل والانصاف: على المعلم أن يحترم آداب المهنة وأخلاقياتهاويقوم بالعدل والقسط بين طلابه، يقوِّمهم حسب ما يستحقون دون أي اعتباراتأخرى.
• التعليم مشاركة: إن العملية التعليمية جهد مشترك لها مدخلات كثيرةمن أهمها المعلم والمتعلم والكتاب والمنهج.....، ولكلٍّ دوره الذي لا يخفى، ولكنيجب الاهتمام بدور المتعلم وإشراكه في التخطيط والتعليم والتقويم وتتسع هذهالمشاركة كلما تقدم الطالب من مرحلة إلى أخرى.
• معلم ومتعلم في نفس الوقت: المعلم صاحب رسالة لا ينقطع عن طلب العلم مهما بلغت معرفته وتقدم به العمر، ولا يجدحرجاً في التعلم حتى من طلابه.
• اسكتشاف المواهب ورعايتها: النبوغ ليسقصراً على التفوق الدراسي بل له جوانب شتى من شعر وخطابة وقدرات علمية وإبداعيةوإمكانيات قيادية، تحتاج هذه الجوانب إلى معلم يكتشفها ويصقلها وينميها ويعمل علىإشباعها من خلال الرعاية والأنشطة المدرسية المتنوعة.
• مراعاة الفروقالفردية: على المعلم الاهتمام بالفروق الفردية بين طلابه وأنماط تعلمهم المتعددةوإعداد أنشطة وطرائق تناسب مستوياتهم وقدراتهم وحاجاتهم ودوافعهم.
إن رسالةالمعلم من أسمى وأشرف الرسالات، وأمانة من أعظم وأثقل الأمانات، لأن المعلم يتعاملمع النفس البشرية التي لا يعلم إلا الله بُعد أعماقها واتساع آفاقها، فالمعلم يحملرسالة سامية يعد فيها جيلاً صالحاً مسلحاً بالعلم والمعرفة.
ولكن المعلم في ربوعوطننا فلسطين يحمل عبء رسالة خاصة، فهو ليس منْ يدِّرس في مدرسة.. بل الذي يمتلكالقدرات في أن يجعل مجتمعه قادراً على الصمود وعلى امتلاك المعارف وقادراً علىالصمود والتحدي، إنه المعلم الفلسطيني الذي يحمل رسالته يعلِّم الأجيال قضية وطنهوجوهر الصراع مع المشروع المعادي.
وعلى امتداد تاريخ النضالالفلسطيني، لعبالمعلم دوراً قيادياً وإنتاجياً، فقد أنتج قيادات خيرة انخرطوا في قوى حركات التحررالعربي، حيث كان المعلم وما يزال المدرس, والموجِّه والمربي والزارع والحريص علىالتمسك بقدسية قضية فلسطين.
إن المعلم الفلسطيني هو المعلم النموذج الذي أعطيالكثير لشعبه وأمته العربية, ولا يزال يعطي, رغم الظلم والإجحاف الذي لحق به.
ولقد صدق الشاعر عبد الغني أحمد الحداد في قصيدته "رسالة المعلم" حيث خاطبالمعلم صاحب الرسالة قائلاً:
تحيا وتحملُ للوجودِ رسالةً قُدُسِيَّةً يسمو بها الأطهارُ

ما أنت إلا النبعُ فيضُ عطائِهِ خيرٌ يفيضُ وهاطلٌ مِدرارُ

يكفيكَ فخراً ما صَنَعْتَ علىالمدى تَشْقَى وَغَيْرُكَ مُتْرَفٌ مِهْذَارُ

يُعطي الكريمُ وأنْتَ أكرمُ مانحٍ هيهاتَ لَيْسَ تُثَمَّن الأعمارُ

هذِي الحضاراتُ التي تزهو بها لولا المعلمُ هَلْ لها إثمارُ؟!