المعلم هيبة ضائعة ومكانة مفقودة ...كيف نعيدها؟؟

من طرف **المتفائل** الإثنين 20 أبريل 2009, 7:31 pm

<table><tr><td align=right>المعلّم هيبة ضائعة ومكانة مفقودة...كيف نعيدها؟؟ </TD></TR> <tr><td align=right>رحمة الغامدي </TD></TR> <tr><td align=right>الاربعاء 09 صفر 1430 الموافق 04 فبراير 2009 </TD></TR> <tr><td align=right></TD></TR></TABLE>
<table style="WIDTH: 100%"><tr><td style="WIDTH: 300px">[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] </TD> <td style="VERTICAL-ALIGN: top"></TD></TR></TABLE>
هناك قناعة تامّة بأنّ المعلّمة قد فقدت بريقها الذي كان يحيط بها، باعتبارها المسؤولة عن تربية الأجيال وتأهيلهم لقيادة الأمّة، لكنّ السؤال الذي يطرح نفسه هو...هل من وسيلة لتعود للمعلّمة تلك الهالة والقيمة العظيمة اللتان كانت تتمتّع بهما حتّى وقت قريب؟..(رسالة الأسلام) طرحت هذه الأستفسارات على عديد من المعلّمات لتسترشد بآرائهنّ حول الوسائل المثلى لتحقيق ذلك، وقد اتفق الجميع على أنّ أنجع وسيلة هي أن توفّر وزارة التربية والتعليم للمعلّمين والمعلّمات المتطلّبات اللازمة التي تعطي المعلّمين والمعلّمات مكانة تليق بهم..وهناك اقتراحات أخرى متضمّنة في التحقيق التالي: بداية اقترحت الأستاذه علياء الأنصاري في عدّة وسائل يمكن من خلالها إعادة القيمة الحقيقيّة للمعلّمه وهي: § بثّ برامج في وسائل الإعلام تبيّن قيمة المعلّم. § إعادة الضرب كترهيب للطالبة. § منح المعلّمة صلاحيّات أكثر تجعلها تتحرّك في مساحة أكبر في الفصل والمدرسة. خفّفوا نصابنا كي ننتج، فالأرهاق أصابنا بالملل § تخفيف الضغوط على المعلّمة من قبل الوزارة من خلال كثافة التعاميم. § تخصيص صفحة على الأقلّ أسبوعيّة في الصحف والمجلات لكي يطّلع الناس على دورالمعلّم الرياديّ في بناء المنظومة الحياتيّة في الحياة والمجتمع. § توفير الوسائل التعليميّة للمعلّم . § عمل نشرات توعويّة في المدرسة يشارك فيها أولياء الأمور بآرائهم ومقترحاتهم ووجهات نظرهم. § حماية المعلّمين والمعلّمات وجعل قيمتهما في المجتمع مثل غيرهم من موظّفي الدولة الآخرين من خلال إعطائه صفات ومميّزات تخصّه عن غيره. وينظرالمعلّم خالد الزهراني أنّ تركيز الإعلام بأنواعه على تصيّد الأخطاء للمعلّّم فإذا حدث من معلّم خطأ يضخّم ويهوّل وتصنع منه القصص والحلقات في البرامج الإعلاميّة دون إبراز الدور الإيجابيّ للمعلّم، كما نراه في أيّامنا هذه. أمّا الأستاذه(أم محمّد) فتعتقد أنّ الطالب أو الطالبة في وقتنا الحالي لا ينظر كلّ منهما إلى معلّمه كما كان ينظرالطالب للمعلّم في السابق لعدّة أسباب: · ضعف الصلاحيّات الممنوحة للمعلّم أوالمعلّمة. · عدم قدرته على إيجاد الحلول المناسبة لحلّ مشكلات الطلاب والطالبات للارتباط بالأنظمة والتعاميم. · وجود عدد من المدرّسين والمدرّسات غيرالمهيّئين للتعليم، وذلك لقلّة ثقافتهم وقدرتهم على إيجاد القدوة الحسنة. تساهل المعلّم مع الطلاب وعدم جدّيته أضاع هيبته · المعلّم نفسه لايعطي نفسه القيمة الكبيرة من حيث عدم الجديّة في التدريس، والتساهل المفرط مع الطلاب، وكثرة الضحك والمزاح، فكلّ ذلك أذاب جسد (المعلّم،المعلّمة) الكبير فأصبح نحيل الهيكل، ضعيف المكانة والقيمة. بعض إدارات المدارس ضعيفة · ضعف إدارة المدرسة، حيث سلبت صلاحيّات كثيرة كانت رادعاً للطالب ووليّ الأمرمن بعده. § أن يستشعر المعلّم والمعلّمة ذاتهما أهميّة عملهما، وأن يرفعوا من مستواهم، ويرتقوا بأنفسهم، مع عدم القيام بتصرّفات لا تليق بمهنة التعليم. § انغماس المجتمع في الماديّات ممّا قلّل أهميّة طلب العلم لذاته، فأصبح المعلّم والتعليم سرابا لا يطلبه البعض، لأنّهم يظنّون أنّه غير مجد فيركّزون على التجارة منذ الصغر، و هذا أمر خاطئ. الإعلام مسؤول عن تدنّي مكانة المعلّم في المجتمع وفي إحدى التصريحات للأستاذ..فهد التويجري ألقى اللوم على وزارة التربية والتعليم ،حيث يغزوه للأسباب التالية: · قصور الإعلام عن تكريم المعلّم؛ فالإعلام لم يبرز المعلّم على أنّه مربّ وشخص منتج، وأكثر قضايا الإعلام تتمحور حول قصور المعلّم. · قصور الوزارة عن تقدير المعلّم وهضمه حقوقه مقارنة بموظّفي الدولة الآخرين، وانعكس ذلك على المجتمع فأصبح المعلّم اليوم في المجتمع شخصاً عاديّاً ومن عامّة الناس دون تمييزه عن بقيّة الناس. ويؤكّد التويجري أنّ عدم التدقيق في اختيار المدرّسين يسيء لمهنة التعليم، فلا بدّ أن تكون هناك عقوبات لكلّ من يحاول خدش أو تشويه صورة المعلّم بطريقة أو بأخرى. ويطالب الوزارة بإعادة هيكلة المدارس وتوفّر الدورات التدريبيّة الممنوحة للمعلّمين، ممّا ينعكس على قيمة المعلّم إيجاباً. وعندما كان سؤالنا: من المسؤول عن استعادة هيبة المعلّم؟؟... كانت الإجابة بأنّ جانب المجتمع وجانب الوزارة هما المسؤولان عن كيفيّة استعادة المعلّم قيمته ومكانته. § فعلى المجتمع أن ينظر للمعلّم على أنّ عمله إنسانيّ مثله مثل عمل الطبيب. § أن يقدّر المجتمع المعلّم ويسعى في رفع مكانته الاجتماعيّة لأنّه يحرق نفسه لإضاءة الطريق لغيره، ولأنّه أيضاً الجسر الذي يوصل طالبي العلم للمراتب العالية والدرجات الرفيعة، فالمعلّم يخرج الطبيب، والمهندس، والمحامي، ورجل الأعمال، وهكذا.. لننظر إلى المعلّم على أنّه المصباح المنير للطلاب والمجتمع § أمّا وزارة التربية والتعليم فيجب أن تنظر للمعلّم على أنّه المصباح المنير للطلاب والمجتمع . كذلك شدّدت إحدى الأخوات في المناطق النائية على توفير حاجات المعلّم والمعلّمة الضروريّة في مثل ظروفهم وغير ذلك مثل: · بدل سكن. · التأمين الصحّي. · إعطاء دورات لزيادة الكفاءه والإنتاج. · اطلاعهم على كلّ جديد يخدم العلم والتعلّم. المعلّم تعلّم وكافح من أجل علمه، وأن يوصل لمن بعده ما علّمه، وكلاهما المعلّم والمعلّمة لهما حقّ في المجتمع، ودور بارز، وهما يستحقّان فعلا النظر إلى أمورهما وظروفهما ...فالشكر والتقدير لكلّ معلّم ومعلّمة...حمل الأمانة فأتمّها على أكمل وجه، وجزى الله خيراً كلّ معلّم أدّى فأحسن أداءه.. قم للمعلّم وفّه التبجيلا كاد المعلّم أن يكون رسولا

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]